XC
hange E
O
W
U
B
TOPOAA YJTAH-YA3
(COfJIACOBAHO>
(PACCMOTPEHO>
Ha 3aceAaHr4r{
llpororcon
3avr. 4upeKropa uo YBP
MO
fu."
}ll
or < ,(3>
08
<<23
2021r.
Pafic 3.1I.
>> OY
2021r.
PAEOTIA.g IPOTPAMMA
IIO YTIEEHOMY TIPEXMETY
(OEIIIECTBO3HAIIIIE)
K"rracc:12
YpoeeHr: 6asosrlft
Cpon peaJrlr3alluu rporpaMMbl: I roA
w
Cocrael4rertr:
f{r,rrenb Lrcr opw u o6ulecrBo3HaHl4t
srrcurefi Kareropl{I4
BepuruHun B.lI.
r. Vnan-YAs,202l r.
ac
.c
tr
om
to
k
lic
C
om
k
lic
C
.c
AAMIIHIICTPAIII4.fl TOPOAA YJIAH-YA9
KOMI,ITET TIO OEPA3OBAHIIIO IOPOAA YJIAH-YA3
MyHIIqIUAJIbHOE EIOAXETHOE OEI{EOEPA3OBATEJIbHOE yr|PE)KAEHI'IE
ffi{
t
Y
N
Y
U
B
to
re
.
.
k e r- s o ft w a
w
w
ac
ww
ww
tr
di
!
F-
or
O
W
t
N
di
PD
hange E
!
XC
or
PD
F-
k e r- s o ft w a
re
XC
hange E
O
W
U
B
ac
.c
tr
k e r- s o ft w a
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Нормативно-правовые документы, на основании которых разработана
данная программа.
1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г
№279-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».;
2. Федеральный государственный образовательный стандарт;
3. Приказ Минобразования РФ от 5 марта 2004 г. №1089;
4. Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014г. №253
«Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к
использованию при реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ начального общего,
среднего общего образования;
5. Примерная основная образовательная программа основного общего
образования (одобрена решением федерального учебно
методического объединения по общему образованию (протокол от 8
апреля 2015г. №1-15));
6. Учебный план общеобразовательного учреждения.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕДМЕТА
Содержание среднего (полного) общего образования на базовом уровне по
«Обществознанию» представляет собой комплекс знаний, отражающих
основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе,
познание, экономическая сфера, право. Все означенные компоненты
содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом
изучаемые объекты. Помимо знаний в содержание курса входят: социальные
навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и
принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям ;
правовые нормы, регулирующие отношения людей во всех областях жизни
общества; система гуманистических и демократических ценностей.
ЦЕЛИ
И
ЗАДАЧИ
КУРСА
Изучение обществознания в общеобразовательной школе направлено на
достижение следующих целей:
om
to
k
lic
C
.c
om
k
lic
C
t
Y
N
Y
U
B
to
re
.
.
k e r- s o ft w a
w
w
ac
ww
ww
tr
di
!
F-
or
O
W
t
N
di
PD
hange E
!
XC
or
PD
F-
re
XC
hange E
O
W
U
B
- развитие личности учащихся, их духовно-нравственной, политической,
правовой культуры, экономического образа мышления, социального
поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к
личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению
социальных и гуманитарных дисциплин;
- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности,
правового самосознания, толерантности, приверженности гуманистическим
и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской
Федерации;
- освоение системы знаний об видах деятельности людей, об обществе, его
сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых
для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных
социальных ролей человека и гражданина;
- овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической
деятельности, умениями получать и критически осмысливать социальную
информацию, анализировать, систематизировать полученные данные,
освоение способов познавательной деятельности, необходимых для участия
в жизни гражданского общества и государства;
-формирование опыта применения полученных знаний для решения
типичных задач в области социальных отношений, экономической и
гражданско-общественной деятельности, межличностных отношений,
Отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий,
в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий
других людей с нормами поведения, установленными законом; для
содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в
обществе.
ПЛАНИРУЕМЫЙ УРОВЕНЬ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
НА КОНЕЦ УЧЕБНОГО ГОДА
В результате изучения курса «Обществознание» (включая экономику и
право) на базовом уровне ученик должен:
ЗНАТЬ:
ac
.c
tr
om
to
k
lic
C
.c
om
k
lic
C
t
Y
N
Y
U
B
to
re
.
.
k e r- s o ft w a
w
w
ac
ww
ww
tr
di
!
F-
or
O
W
t
N
di
PD
hange E
!
XC
or
PD
F-
k e r- s o ft w a
re
XC
hange E
O
W
U
B
ac
.c
tr
k e r- s o ft w a
- тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы,
а также важнейших социальных институтов;
- необходимость регулирования общественных отношений, сущность
социальных норм, механизмы правового регулирования;
- особенности социально-гуманитарного познания;
УМЕТЬ:
- характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные
признаки, закономерности развития;
- анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя
их общие черты и различия, устанавливать соответствия между
существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и
обществоведческими терминами и понятиями;
- объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных
социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества,
важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества
и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия
социально-экономических и гуманитарных наук;
- осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных
знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный
ряд);
- извлекать из оригинальных текстов (правовых, научных, научнопопулярных, публицистических и др.) знания по заданным темам;
систематизировать, анализировать, и обобщать неупорядоченную
социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и
выводы;
- оценивать действия объектов социальной жизни, включая личность,
группы, организации с точки зрения социальных норм, экономической
рациональности;
- формулировать на основе приобретённых обществоведческих знаний
собственные суждения и аргументы по определённым проблемам;
om
to
k
lic
- биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы
социализации личности, место и роль человека в системе общественных
отношений;
C
.c
om
k
lic
C
t
Y
N
Y
U
B
to
re
.
.
k e r- s o ft w a
w
w
ac
ww
ww
tr
di
!
F-
or
O
W
t
N
di
PD
hange E
!
XC
or
PD
F-
re
XC
hange E
O
W
U
B
ac
- подготавливать устное выступление , творческую работу по социальной
проблематике;
- применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе
решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;
Использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
- успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного
взаимодействия с различными социальными институтами;
- совершенствования собственной познавательной деятельности;
- критического восприятия информации, получаемой в межличностном
общении и массовой коммуникации; осуществления самостоятельного
поиска, анализа и использования собранной социальной информации;
- решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной
деятельности;
- ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной
гражданской позиции;
- предвидения возможных последствий определенных социальных
действий;
- оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали
и права;
- реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного
выполнения гражданских обязанностей;
- осуществления конструктивного взаимодействия людей разными
убеждениями, культурными ценностями и социальным положением;
- понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и
Профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по
данному предмету;
Опыт познавательной и практической деятельности:
- работа с источниками социальной информации, с использованием
современных средств коммуникации;
.c
tr
om
to
k
lic
C
.c
om
k
lic
C
t
Y
N
Y
U
B
to
re
.
.
k e r- s o ft w a
w
w
ac
ww
ww
tr
di
!
F-
or
O
W
t
N
di
PD
hange E
!
XC
or
PD
F-
k e r- s o ft w a
re
XC
hange E
O
W
U
B
- критическое осмысление актуальной социальной информации,
поступающей из разных источников, формулирование на этой основе
собственных заключений и оценочных суждений;
ac
.c
tr
k e r- s o ft w a
- решение познавательных и практических задач, отражающих типичные
социальные ситуации;
- анализ современных общественных явлений и событий;
- освоение типичных социальных ролей через участие в обучающих играх
тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни;
- применение полученных знаний для определения рационального,
правомерного и социально одобряемого поведения, порядка действий в
Конкретных ситуациях;
- аргументированная защита своей позиции, оппонирование иному мнению
через участие в дискуссиях, диспутах, дебатах о современных социальных
проблемах;
- написание творческих работ по социальным дисциплинам.
НАЦИОНАЛЬНО- РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ
Под региональным компонентом обществознания понимается педагогически
отобранный обществоведческий материал в контексте базового содержания
предмета, раскрывающий типичное и особенное в социальноэкономическом, политическом и духовном развитии Республики Бурятия.
Основные структурные единицы регионального компонента
обществознания составляют: факты местного плана, используемые в
качестве примера при изучении основного содержания федерального курса,
а также в качестве объектов применения теоретических знаний, полученных
в курсе.
Через использование должно реализовать в практической деятельности
принципы государственной политики и общие требования к содержанию
образования, сформулированные в Законе «Об образовании»
om
to
k
lic
C
.c
om
k
lic
C
t
Y
N
Y
U
B
to
re
.
.
k e r- s o ft w a
w
w
ac
ww
ww
tr
di
!
F-
or
O
W
t
N
di
PD
hange E
!
XC
or
PD
F-
re
XC
hange E
O
W
U
B
ac
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО КУРСУ
«ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»
для 12 класса
№п.п Компоновка тем и уроков
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
26
27
28
Вводный урок
Тема: Социально-гуманитарные знания
Наука и философия
Ранние мифы и ранние философские
учения
Философия и общественные науки в
Новое и Новейшее время
Из истории русской философской мысли
Тема: Общество и человек
Происхождение человека и становление
общества
Общество и общественные отношения
Типология обществ
Исторический прогресс
Проблема общественного прогресса
Свобода в деятельности человека
Деятельность людей и её многообразие
Содержание и формы духовной
деятельности
Трудовая деятельность
Политическая деятельность
Повторительно-обобщающий урок по
теме «Общество и человек»
Тема: Сознание и познание
Проблема познаваемости мира
Истина и её критерии
Многообразие путей познания мира
Научное познание
Социальное познание
Знание и сознание
Самопознание и развитие личности
Тема: Личность. Межличностные
отношения
Индивид, индивидуальность, личность
Возраст и становление личности
Направленность личности
Общение и обмен информацией
Общение как взаимодействие
Общение как понимание
Кол.
часов
1
15
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
7
1
1
1
1
1
1
1
11
1
1
1
1
1
1
Прим.
сроки
Приме
чания
.c
tr
om
to
k
lic
C
.c
om
k
lic
C
t
Y
N
Y
U
B
to
re
.
.
k e r- s o ft w a
w
w
ac
ww
ww
tr
di
!
F-
or
O
W
t
N
di
PD
hange E
!
XC
or
PD
F-
k e r- s o ft w a
re
XC
hange E
O
W
U
B
29
30
31
32
33
34
Малые группы
Групповая сплоченность и конформное
поведение
Групповая дифференциация и лидерство
Семья как малая группа
Конфликт
Итоговое повторение
1
1
1
1
1
1
ac
.c
tr
om
to
k
lic
C
.c
om
k
lic
C
t
Y
N
Y
U
B
to
re
.
.
k e r- s o ft w a
w
w
ac
ww
ww
tr
di
!
F-
or
O
W
t
N
di
PD
hange E
!
XC
or
PD
F-
k e r- s o ft w a
re
