XC
hange E
O
W
U
B
(COIJIACOBAHO>
(PACCMOTPEHO>
HA 3ACC.IIAHI{I{ MO
llpororon Nl
or << 23>> 08
3arvr. 4rapeKropa
aZaa
2o2lr.
PABOTIAf, TIPOTPAMMA
IIo yqEEHOI\,Iy TIPEAMETy
(I4CTOPUIA>>
K.nacc: 10
Vponenr: 6asonHfi
Cporc peaJru3all[u [porpaMMbl: 1 roA
Cocrasnrem:
rII4TeJIb IdATOpLTId Vr
o6qecrso3le'aHvrfl,
eHcu'efi Karefopklul
BepurnHun B.lL
E-
F
k
lic
r. Ynan-Vae,20Zl r.
uo YBP
Pafic 3.1I.
ac
.c
tr
om
to
<(BEqEpHf,t (CMEHHAq)
{
C
om
k
lic
C
.c
yJIAH-yA3
MMI4HI4CTPATU{.fl TOPOAA
KOMIITET TIO OEPA3OBAHIIIO IOPOAA YJIAH-YA3
yTIPEXAEHUE
MyHI{qI{IIAJIbHOE EIOpKETHOE OEIUEOEPA3OBATEJIbHOE
yJIAH-yA3
OEI{EOEPA3OBATEJIbHAf, IIIKOJIA N9l4> foPoAA
i:F
t
Y
N
Y
U
B
to
re
.
.
k e r- s o ft w a
w
w
ac
ww
ww
tr
di
!
F-
or
O
W
t
N
di
PD
hange E
!
XC
or
PD
F-
k e r- s o ft w a
re
XC
hange E
O
W
U
B
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Нормативно-правовые документы, на основании которых разработана
данная программа.
1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 года
№279-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
2. Федеральный государственный образовательный стандарт;
3. Приказ Минобразования РФ от 5 марта 2004 г. №1089;
4. Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г.
№253 «Об утверждении федерального перечня учебников,
рекомендуемых к использованию при реализации имеющих
государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, среднего общего образования;
5. Примерная основная образовательная программа основного общего
образования (одобрена решением федерального учебно
методического объединения по общему образованию (протокол от 8
апреля 2015 г. №1-15);
6. Учебный план общеобразовательного учреждения.
ОБ ЩАЯ Х А Р А К Т Е Р И С Т И К А
ПРЕДМЕТА
Историческое образование на ступени среднего общего образования
способствует формированию систематизированных знаний об историческом
прошлом, обогащению социального опыта учащихся при изучении и
обсуждении исторически возникших форм человеческого взаимодействия.
Ключевую роль играет развитие способности учащихся к пониманию
исторической логики общественных процессов, специфики возникновения и
развития различных мировоззренческих, ценностно-мотивационных,
социальных систем. Тем самым, историческое образование приобретает
особую роль в процессе самоиндентификации учащихся, осознания ими себя
как представителя исторически сложившегося гражданского,
этнокультурного, конфессионального сообщества. Обеспечивается
возможность критического восприятия учащимися окружающей социальной
реальности, определения собственной позиции по отношению к различным
ac
.c
tr
om
to
k
lic
C
.c
om
k
lic
C
t
Y
N
Y
U
B
to
re
.
.
k e r- s o ft w a
w
w
ac
ww
ww
tr
di
!
F-
or
O
W
t
N
di
PD
hange E
!
XC
or
PD
F-
k e r- s o ft w a
re
XC
hange E
O
W
U
B
явлениям общественной жизни, осознанного моделирования собственных
действий в тех или иных ситуациях.
Развивающий потенциал системы исторического образования на данной
ступени связан с переходом от изучения фактов к их осмыслению и
сравнительно-историческому анализу, а на этой основе - к развитию
исторического мышления учащихся. Особое значение придаётся развитию
навыков поиска информации, работы с её различными типами, объяснения и
оценивания исторических фактов и явлений, определению учащимися
собственного отношения к наиболее к значительным событиям и личностям
истории России и Всемирной истории. Таким образом, критерии качества
исторического образования в полной средней школе связаны не с усвоением
всё большего количества информации и способностью воспроизводить
изученный материал, а с овладением навыками анализа, объяснения,
оценки исторических явлений, развитием их коммуникативной культуры.
ЦЕЛИ И
ЗАДАЧ И КУРСА
Изучение истории на ступени среднего (полного) общего образования
направлено на достижение следующих целей :
-воспитание гражданственности , национальной идентичности ,
развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления
ими исторически сложившихся культурных , религиозных , этно национальных традиций , нравственных и социальных установок ,
идеологических установок;
- развитие способности понимать историческую обусловленность
явлений и процессов современного мира , определять собственную позицию
по отношению к окружающей реальности , соотносить свои взгляды и
принципы с мировоззренческими системами ;
- освоение систематизированных знаний об истории человечества ,
формирование целостного представления о месте и роли России во
Всемирноисторическом процессе ;
- формирование исторического мышления - способности рассматривать
события и явления с точки зрения их исторической обусловленности ,
сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей
ac
.c
tr
om
to
k
lic
C
.c
om
k
lic
C
t
Y
N
Y
U
B
to
re
.
.
k e r- s o ft w a
w
w
ac
ww
ww
tr
di
!
F-
or
O
W
t
N
di
PD
hange E
!
XC
or
PD
F-
k e r- s o ft w a
re
XC
hange E
O
W
U
B
ac
, определять собственное отношение дискуссионным проблемам прошлого и
современности.
Задачи программы показать : основные линии исторического движения к
современному миру, объяснить , как разные исторические эпохи связаны с
современностью , как историческое наследие Востока и Запада живет в дне
сегодняшнем. Актуализация исторического материала предоставляет
школьникам возможность не только рационально , но и эмоционально
сделать исторический опыт частью личного опыта , почувствовать себя
звеном в цепи поколений.
Важнейшими задачами исторического образования являются
формирование у учащихся гражданской позиции , национальной
идентичности , воспитание патриотизма , толерантности. Обучающиеся
должны также освоить периодизацию исторического процесса , высказывать
собственные суждения по данным вопросам , уметь вести поиск
информации в исторических источниках , анализировать их , устанавливать
причинно - следственные связи между историческими явлениями.
ПЛАНИРУЕМЫЙ
УРОВЕНЬ
ПОДГОВКИ УЧАЩИХСЯ
В результате изучения курса истории учащийся должен :
Знать и понимать :
_ основные Факты , процессы и явления, характеризующие целостность и
системность отечественной и всемирной истории ;
- периодизацию отечественной и всемирной истории;
- современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и
всемирной истории;
- историческую обусловленность современных общественных процессов;
- особенности исторического пути России , её роли в мировом сообществе;
Уметь :
- характеризовать основные социальные объекты , выделяя их
существенные признаки , закономерности развития;
.c
tr
om
to
k
lic
C
.c
om
k
lic
C
t
Y
N
Y
U
B
to
re
.
.
k e r- s o ft w a
w
w
ac
ww
ww
tr
di
!
F-
or
O
W
t
N
di
PD
hange E
!
XC
or
PD
F-
k e r- s o ft w a
re
XC
hange E
O
W
U
B
- критически анализировать источник исторической информации
(характеризовать авторство источника , время , обстоятельства и цели его
создания);
- устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками
изучаемых событий и историческими терминами и понятиями;
- анализировать историческую информацию , представленную в различных
знаковых системах (текст карта , таблица , схема , аудиовизуальный ряд);
,
- извлекать из текстов знания по заданным темам; систематизировать ,
анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию
различать в ней факты и мнения , аргументы и выводы , исторические
описания и объяснения ;
- устанавливать причинно - следственные связи между явлениями ,
пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и
явлений ;
- формулировать на основе приобретенных исторических знаний
собственные суждения и аргументы по определенным проблемам ;
- представлять результаты изучения исторического материала в формах
конспекта , реферата , рецензии , готовить устное выступление творческую
работу по исторической тематике ;
,
- участвовать в дискуссиях по историческим проблемам , формулировать
собственную позицию по обсуждаемым вопросам , используя для
аргументации исторические сведения ;
- проводить поиск исторической информации в источниках разного типа ;
Использовать приобретенные знания в практической деятельности и
повседневной жизни для :
- совершенствования собственной познавательной деятельности ;
- определения собственной позиции по отношению к явлениям
современной жизни ; исходя из их исторической обусловленности ;
- критического восприятия информации , получаемой в межличностном
общении и в массовой коммуникации ; осуществления самостоятельного
поиска , анализа и использования собранной социальной информации ;
- соотнесение своих действий и поступков окружающих с исторически
возникшими формами социального поведения;
ac
.c
tr
om
to
k
lic
C
.c
om
k
lic
C
t
Y
N
Y
U
B
to
re
.
.
k e r- s o ft w a
w
w
ac
ww
ww
tr
di
!
F-
or
O
W
t
N
di
PD
hange E
!
XC
or
PD
F-
k e r- s o ft w a
re
XC
hange E
O
W
U
B
УЧЕБНЫЙ
ПЛАН
КУРСА
«ИСТОРИЯ РОССИИ
И МИР А »
В 10 К Л А С С Е (древнейших времен до 18-го века).
Учебный план данного курса рассчитан на 70 часов (2 часа в неделю):
1. История Россия
2. Всеобщая история
46 часов
24 часа
НАЦИОНАЛЬНО-РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ данного курса
Обучение истории в средней школе невозможно без передачи учащимся
знаний о истории, культуре, традициях региона проживания, нашей малой
Родины. Изучение материалов национально-регионального компонента
осуществляется по двум направлениям:
1. Включение краеведческой информации из разных предметных
областей-естествознания (география); искусство(литература,
изобразительное искусство) в программу изучения истории. На уроках
вводится фрагментарно интересный материал , который помогает
учащимся ближе познакомиться с культурой, искусством, традициями
и обычаями народов Республики Бурятии.
2. Творческое осмысление полученной краеведческой информации,
умение конкретизировать и анализировать исторические и
современные тенденции развития родной республики.
Формы организации изучения истории Республики Бурятия возможны:
лекции, семинарские занятия, беседы, составление опорных конспектов.
Планируется провести следующие уроки:
1. Урок по теме «Возникновение державы Чингисхана.»
2. Урок по теме «Освоение русскими Сибири»
Задача учителя показать закономерность и поступательность развития
Бурятии и Сибири в целом в составе России. Обеспечить интерес учащихся к
изучению материалов по истории малой Родины.
ac
.c
tr
om
to
k
lic
C
.c
om
k
lic
C
t
Y
N
Y
U
B
to
re
.
.
k e r- s o ft w a
w
w
ac
ww
ww
tr
di
!
F-
or
O
W
t
N
di
PD
hange E
!
XC
or
PD
F-
k e r- s o ft w a
re
XC
hange E
O
W
U
B
№
Компоновка тем и уроков
Вводный урок. «Изучаем историю
1
государства Российского»
Тема 1 Всемирная история
2
Человечество на заре своей истории
1
3-4
Первые государства Древнего мира
2
Египет
Вавилон
4-5
Античная эпоха в истории человечества
2
Греция
Эпоха эллинизма
6-7
Древний Рим
2
Становление Рима. Властелин мира
Крушение Рима
Тема 2. Европа в Средние века
6
8
Раннефеодальные государства в Европе
1
9
Экспансия ислама
1
10
Византия
1
11
Славянские земли в 6-8 в.в..
1
12
Западная Европа в 11-13 в.в.
1
Крестовые походы.
13
Повторительно-обобщающий урок
1
«Европа и Русь в Средние века»
14
Тема 3. История России.
4
Появление государства Русь в
1
Поднепровье.
15
Первые русские князья
k e r- s o ft w a
Количество Примечания
часов
1
ac
.c
tr
1
om
to
k
lic
C
.c
om
k
lic
C
t
Y
N
Y
U
B
to
re
.
.
k e r- s o ft w a
w
w
ac
ww
ww
tr
di
!
F-
or
O
W
t
N
di
PD
hange E
!
XC
or
PD
F-
re
XC
hange E
O
W
U
B
16
Древнерусское государство при князе
1
Владимире 1. Крещение Руси.
17
Урок повторительно-обобщающий по
1
теме «Европа и Русь в 8-11в.в.
Тема 4. Расцвет Руси в 11-13 в.в.
3
18
Правление Ярослава Мудрого
1
19
Развитие феодальных отношений. Русь
1
при Ярославичах.
20
Русь при внуках Ярослава Мудрого.
1
Правление Владимира Мономаха.
Тема 5.Политическая раздробленность
12
Европы и Руси
21
Политическая раздробленность в Европе.
2
Крестовые походы.
22-
Развитие отдельных княжеств и земель
23
Руси.
24-
Культура стран Европы и Руси в 10-
25
начале 13-го веков.
26
Держава Чингисхана и его наследников.
2
2
1
Завоевательные походы.
27
Монголо-татарское нашествие на Русь.
1
28-
Александр Невский. Русь между
2
29
Востоком и Западом.
30
Начало собирания русских земель вокруг
1
Москвы.
31
Повторительно-обобщающий урок по
теме «Политическая раздробленность
Европы и Руси»
1
ac
.c
tr
om
to
k
lic
C
.c
om
k
lic
C
t
Y
N
Y
U
B
to
re
.
.
k e r- s o ft w a
w
w
ac
ww
ww
tr
di
!
F-
or
O
W
t
N
di
PD
hange E
!
XC
or
PD
F-
k e r- s o ft w a
re
XC
hange E
O
W
U
B
Тема 6.Образование централизованных
10
государств в Европе. Англия. Франция.
Столетняя война.
Германия. Испания. Италия.
33
Столетняя война .Начало образования
1
централизованных государств Англия и
Франция
34-
Образование Русского централизованного
35
государства.
36
Социально-экономическое развитие Руси
2
1
в 15-16 веках.
37
Начало Великих географических
1
открытий
38
Приход к власти Ивана Грозного.
1
Реформы 1550-х годов.
39
Внешняя политика Ивана Грозного.
1
40
Опричнина . Последние годы Грозного
1
царя.
41
Культура и быт Европы и Руси 15-16
2
веках.
42
Повторительно-обобщительный урок по
1
теме «Образование Централизованных
государств»
Тема 7.
Европа и Россия в 17-м веке.
8
Смутное Время В России
3
46
Тридцатилетняя война в Европе
1
47
Кризис сословного строя в Европе.
1
434445
ac
.c
tr
om
to
k
lic
C
.c
om
k
lic
C
t
Y
N
Y
U
B
to
re
.
.
k e r- s o ft w a
w
w
ac
ww
ww
tr
di
!
F-
or
O
W
t
N
di
PD
hange E
!
XC
or
PD
F-
k e r- s o ft w a
re
XC
hange E
O
W
U
B
48
Буржуазная революция в Англии
1
49
Правление в России царя Алексея
1
Михайловича.
50
Начало освоения русскими Сибири.
Тема
51
1
Европа и Россия в 18-м веке
Россия - становление великой державы.
1
Начало правления Петра 1.
52-
Северная война. Международные
53
отношения в Европе.
54
Реформы Петра 1.Место и значение Петра
2
1
в истории России.
55
Россия после смерти Петра 1. Эпоха
1
дворцовых переворотов.
56
Россия в правление Анны Ивановны.
1
57
Россия в правление Елизаветы Петровны.
1
58
Начало правления Екатерины 11.
1
59
Внешняя политика России во второй
1
половине 18-го века.
60
Эпоха Просвещения и просвещенный
1
абсолютизм.
61
Промышленный переворот в Англии.
1
62
Наступление колониальной системы.
1
63
Страны Азии и Африки в 18-м веке.
1
64-
Война за независимость в Северной
2
65
Америке. Образование США.
66
Великая Французская революция
1
67
Повторительно-обобщающий урок по
1
теме «Европа и Россия в 18-м веке»
ac
.c
tr
om
to
k
lic
C
.c
om
k
lic
C
t
Y
N
Y
U
B
to
re
.
.
k e r- s o ft w a
w
w
ac
ww
ww
tr
di
!
F-
or
O
W
t
N
di
PD
hange E
!
XC
or
PD
F-
k e r- s o ft w a
re
XC
hange E
O
W
U
B
68-
Итоговое повторение по материалам
70
курса
3
Итого 70
час.
ac
.c
tr
om
to
k
lic
C
.c
om
k
lic
C
t
Y
N
Y
U
B
to
re
.
.
k e r- s o ft w a
w
w
ac
ww
ww
tr
di
!
F-
or
O
W
t
N
di
PD
hange E
!
XC
or
PD
F-
k e r- s o ft w a
re
